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Archiv   08.05.2003 Einflüsse der Qualität des visuellen Inputs auf die Leseleistung bei LRS Weltweit gibt es zahlreiche Kinder und Erwachsene, die Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und (Recht-) Schreibens haben. Zu ihnen zählen und zählten Winston Churchill, Thomas A. Edinson, Albert Einstein, Hans Christian Andersen, Harry Belafonte, Cher u.v.a. (vgl. DAVIS 1998, S. 22f). Ein Mensch mit einer Lese-Rechtschreibschwäche ist also nicht zwangsläufig „dumm“, er hat zunächst nur isolierte Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Durch den hohen Stellenwert des Lesens und Schreibens in Schule und Gesellschaft, kann jedoch aus der isolierten Schwäche eine allgemeine Beeinträchtigung oder sogar eine Behinderung entstehen. Dabei spielen nicht nur die Schwierigkeiten im Bereich der Schriftsprache eine Rolle, sondern ebenso die vielfältigen und oft nicht zu unterschätzenden Begleitsymptome. Wir verweisen auch auf unsere news "Prisma, Prismen..." http://www.foepaed.net/evers/abstracts/lrs.html zurück zur kompletten Archivansicht